这是两门课程中的第一门课程，重点关注美国聋哑人手语的日常交流. 它向学生介绍基本的符号, 技术, 和文化知识, 这将支持学生开始签署初级美国手语会话. 每节课都建立在一个熟悉的主题上，比如家庭, 让学生找到与课程有意义的联系. 学生将被要求使用各种媒体工具，包括网络资源, 在线字典, 一个网络摄像头, 以及基于网络的视听工具VoiceThread来掌握课程中呈现的内容. 学生们将制作自己的手语视频来展示他们的学习. 本课程的目标是帮助培养基本的美国手语技能, 了解耳聋, 知识, 以及学生进入更高水平的美国手语课程所需要的兴趣.
本课程是两门课程序列中的第二门. 课程的主题包括关于聋人文化的信息, 与聋人相关的沟通问题, 以及聋人群体的语言遗产及其对beat365中文自身文化的影响. 在线文本包括许多视频，其中包括角色扮演对话和词汇. 将会有一个使用网络摄像头的实时课程，在此期间，学生们将展示对一般手语词汇的掌握，并制作自己的对话.
这是第二学年美国手语课程的第一门课程，必须在成功完成第一学年的美国手语课程后学习. 本课程继续关注美国手语的日常交流，向学生介绍基本的手语, 技术和文化. 在不依赖手语者嘴唇动作的情况下，帮助他们发展接受能力, 签名视频都是“关掉声音”.“为了培养表达能力, 在课程中，学生将继续用符号表达他们的思想. 通过介绍一些高级的ASL技术，如分类器和索引, 这门第二年的课程旨在帮助学生理解美国手语是一种视觉语言，它不仅仅是通过个别的符号来表达自己的想法和想法. 学生将继续使用各种媒体工具，包括网上资源, 在线字典, 一个网络摄像头和基于网络的视听工具VoiceThread来掌握课程中呈现的内容.
这是美国手语第二年课程的第二门课程. 本课程继续关注学生在美国手语中应该能够进行的有用的沟通. 学生学习语言的基本符号、短语、技巧和文化本质. 本课程向学生介绍概念上准确的手语的新概念，强调意识到美国手语和英语之间的差异. 课程的主题从日常的直接环境互动转向社区互动，以帮助学生建立获取和提供信息的手语技能，而不是简单地交换信息. 帮助学生建立概念的准确性, the lessons stress ASL classifiers; students will be challenged to receptively identify some of the most common classifiers in contexts, 并将其应用于自己的签名中. 作为文化学习的一部分, 学生将继续学习更多关于聋人文化的事实，以及当前和过去具有挑战性的社会问题. 签名视频将全部“不发声”，以帮助学生在不读唇语的情况下培养接受能力. 学生们将继续制作自己的手语视频，展示他们的学习. 本课程的目标是帮助将基本的美国手语技能和知识运用到简单的人际交往和社会交往中, 并建立进入更高水平的美国手语课程所需的信心.
AP汉语课程是为完成4-5年汉语学习或普通话水平相当的学生设计的. 本课程将加强学生在过去几年所掌握的语言技能，并进一步提高学生在口头和书面交流方面的语言能力. 《beat365中文》是本课程的主要教材, 以及其他补充资料, 例如AP练习考试, 中国的故事, 报纸文章和视频剪辑. 该课程让学生探索当代和历史汉语, 包括学校和家庭等话题, 食物和运动, 节日和习俗. 该课程完全以中文在线授课. 学生将获得更复杂的语言元素，以提高语言能力. 本课程的主要目的是帮助学生掌握高级汉语语言结构, 交际策略, 阅读理解能力, 语言的准确性, 以及通过使用多媒体真实材料和现实生活语言任务的文化意识. 以保持AP标准的完整性, 所有AP课程期中和期末考试必须由监考人员监考.
在这个级别, 学生们继续准备AP中国语言文化考试. 学生继续发展他们的综合听力技能, 说话, 阅读和写作, 并引导他们在互动的日常生活和正式场合中更多地注意它们的用法. 与此同时, 学生将通过中国历史加深对中国文化的了解, 中国文学艺术. 《beat365中文》是本课程的主要教材, 以及其他补充资料, 例如AP练习考试, 中国的故事, 报纸文章和视频剪辑. 该课程让学生探索当代和历史汉语, 包括旅游等主题, 名人与历史, 文学和艺术. 该课程完全以中文在线授课. 学生将获得更复杂的语言元素，以提高语言能力. 语言技能通过解释、人际关系和演示活动得到提高. 听力技巧是在课堂讨论中培养的, 听力练习, 看视频剪辑电影, 等. 通过阅读各种文章和文章，提高阅读技巧, 报纸上的文章, 广告, 传记, 戏剧, 和诗歌. 演讲技巧通过辩论来练习, 结对和小组讨论, 根据剧本和采访进行表演. Written strategies are introduced to guide students organizing the compositions; students practice the written skills through bi-weekly compositions. 帮助学生熟悉考试形式, 作业设计的AP考试格式和以前的AP考试提供. 学生的书写能力经常被评估, 词汇的使用, 表达能力和听力理解能力. 以保持AP标准的完整性, 所有AP课程期中和期末考试必须由监考人员监考.
本课程是两学期的第一学期，与法国语言和文化的预修课程相一致. AP法语课程的设计是一种浸入式的体验，要求学生只使用法语. 这位在线学习教练主要使用法语与学生交流，几乎所有的阅读都是法语, 听, 说和写都用法语. 这门课程教授语境中的语言结构，重点是培养表达意义的流利性. 学生探索当代和历史背景下的文化，以培养对文化产品的认识和欣赏, 实践, 和观点. Course does not include the AP Exam; students can contact their school’s AP Coordinator or the College Board to sign up to take the Exam. 以保持AP标准的完整性, 所有AP课程期中和期末考试必须由监考人员监考.
本课程是两个学期的第二学期，与法国语言和文化的预修课程相一致. AP法语课程的设计是一种浸入式的体验，要求学生只使用法语. 这位在线学习教练主要使用法语与学生交流，几乎所有的阅读都是法语, 听, 说和写都用法语. 这门课程教授语境中的语言结构，重点是培养表达意义的流利性. 学生探索当代和历史背景下的文化，以培养对文化产品的认识和欣赏, 实践, 和观点. Course does not include the AP Exam; students can contact their school’s AP Coordinator or the College Board to sign up to take the Exam. 以保持AP标准的完整性, 所有AP课程期中和期末考试必须由监考人员监考.
本课程是两个学期的第一学期，与西班牙语的预修课程相一致. AP西班牙语是一门高级语言课程，学生能够熟练掌握并扩展他们的认知能力, 分析和沟通能力. AP西班牙语语言和文化课程是为美国大学理事会的AP西班牙语语言和文化考试做准备. 它以三种交流方式(人际交往)为基础, 21世纪外语学习标准(Standards for Foreign Language Learning in the 21st Century)中定义的解释性和表现性. 课程设计为浸入式体验，几乎完全用西班牙语授课. 此外，所有的学生作业、实践、项目、参与和评估都是西班牙语. 课程是基于大学委员会要求的六个主题:全球challengesScience technologyContemporary lifePersonal和公共identitiesFamilies communitiesBeauty和美学课程教授在上下文和语言结构侧重于发展流利表达的意思. 学生探索当代和历史背景下的文化，以培养对文化产品的认识和欣赏, 实践, 和观点. 除了, 学生可以参与一个论坛，在那里他们可以分享自己对各种话题的看法和评论，并评论其他学生的帖子. 本课程也充分利用互联网来获取最新和最新的资料. 以保持AP标准的完整性, 所有AP课程期中和期末考试必须由监考人员监考.
本课程是两个学期的第二学期，与西班牙语的预修课程相一致. AP西班牙语是一门高级语言课程，学生能够熟练掌握并扩展他们的认知能力, 分析和沟通能力. AP西班牙语语言和文化课程是为美国大学理事会的AP西班牙语语言和文化考试做准备. 它以三种交流方式(人际交往)为基础, 21世纪外语学习标准(Standards for Foreign Language Learning in the 21st Century)中定义的解释性和表现性. 课程设计为浸入式体验，几乎完全用西班牙语授课. 此外，所有的学生作业、实践、项目、参与和评估都是西班牙语. 该课程基于美国大学理事会要求的六个主题:全球挑战科学和技术当代生活个人和公共身份家庭和社区美和美学该课程教授语境中的语言结构，重点是培养表达意义的流畅性. 学生探索当代和历史背景下的文化，以培养对文化产品的认识和欣赏, 实践, 和观点. 除了, 学生可以参与一个论坛，在那里他们可以分享自己对各种话题的看法和评论，并评论其他学生的帖子. 本课程也充分利用互联网来获取最新和最新的资料. 以保持AP标准的完整性, 所有AP课程期中和期末考试必须由监考人员监考.
本课程为两门课程中的第一门，专为没有或有限汉语学习经验的学生而设. 本课程主要介绍汉语的基本知识, 拼音系统, 和中文字符. 这个级别的主题包括问候, 家庭成员, 日期和时间, 爱好, 和拜访朋友. 使用翻转设计, 学生将按照建议的节奏指导异步完成预习和复习活动. 学生还被要求每周进行50分钟的实验，并与他们的导师和同学进行互动，以实现同步学习.
本课程为两门课程中的第二门，专为没有或有限汉语学习经验的学生而设. 本课程主要介绍汉语的基本知识, 拼音系统, 和中文字符. 这个级别的主题包括问候, 家庭成员, 日期和时间, 爱好, 和拜访朋友. 使用翻转设计, 学生将按照建议的节奏指导异步完成预习和复习活动. 学生还被要求每周进行50分钟的实验，并与他们的导师和同学进行互动，以实现同步学习.
本课程为两门课程中的第一门，专为有至少1-2年汉语学习经验的学生设计. 本课程的重点是让学生透过专案式的语言学习活动，参与句子水平的对话，使学生从初步的中文基础知识发展到更成熟的水平. 这一层的主题包括天气, 外出就餐, 问方向, 生日聚会, 去看医生. 使用翻转设计, 学生将按照建议的节奏指导异步完成预习和复习活动. 学生还被要求每周进行50分钟的实验，并与他们的导师和同学进行互动，以实现同步学习.
本课程为两门课程中的第二门，专为有至少1-2年汉语学习经验的学生设计. 本课程的重点是让学生透过专案式的语言学习活动，参与句子水平的对话，使学生从初步的中文基础知识发展到更成熟的水平. 这一层的主题包括租房、运动和旅行. 使用翻转设计, 学生将按照建议的节奏指导异步完成预习和复习活动. 学生还被要求每周进行50分钟的实验，并与他们的导师和同学进行互动，以实现同步学习.
本课程为两门课程中的第一门，专为至少有2-3年中文学习经验的学生设计. 本课程以项目为基础的语言学习活动，培养学生运用更高级的词汇和更复杂的句子结构来表达自己的能力. 这一阶段的主题包括开始新学期, 宿舍生活, 在一家餐馆, 购物, 和选择课程. 使用翻转设计, 学生将按照建议的节奏指导异步完成预习和复习活动. 学生还被要求每周进行50分钟的实验，并与他们的导师和同学进行互动，以实现同步学习.
本课程为两门课程中的第一门，专为至少有2-3年中文学习经验的学生设计. 本课程以项目为基础的语言学习活动，培养学生运用更高级的词汇和更复杂的句子结构来表达自己的能力. 这一阶段的主题包括交朋友, 计算机和互联网, 兼职工作, 教育, 和中国主要城市. 使用翻转设计, 学生将按照建议的节奏指导异步完成预习和复习活动. 学生还被要求每周进行50分钟的实验，并与他们的导师和同学进行互动，以实现同步学习.
本课程为两门课程中的第一门，专为有至少3-4年中文学习经验的学生设计. 旨在帮助学生准备AP中文课程, 本课程的重点是培养学生的综合听力技能, 说话, 阅读, 通过项目式的语言学习活动进行写作. 这一阶段的主题包括中国节日, 中国的变化, 旅行, 生活方式, 健康, 和性别平等. 使用翻转设计, 学生将按照建议的节奏指导异步完成预习和复习活动. 学生还被要求每周进行50分钟的实验，并与他们的导师和同学进行互动，以实现同步学习.
本课程为两门课程中的第二门，专为有至少3-4年中文学习经验的学生设计. 旨在帮助学生准备AP中文课程, 本课程的重点是培养学生的综合听力技能, 说话, 阅读, 通过项目式的语言学习活动进行写作. 此级别的主题包括保护环境, 金融, 中国的历史, 工作面试, 和调整生活. 使用翻转设计, 学生将按照建议的节奏指导异步完成预习和复习活动. 学生还被要求每周进行50分钟的实验，并与他们的导师和同学进行互动，以实现同步学习.
课程原理:为学生提供理解所需的基本技能, 匡威, 用法语阅读和写作. 目录描述:FR 101:法语入门I. 本课程介绍了法国语言和文化的基本要领. 学生开始具备基本的口语能力, 理解, 阅读和写作语言，并了解法国的生活和习俗. 利用音频材料提高学生的口语和理解能力.
在法国1, 学生将通过获得谈论自己和周围世界所需的技能来开始他们的语言学习之旅. 课程的主题是Ma vie(我的生活). 学生将学会自我介绍, 分享一些基本的个人信息, 谈论他们的家庭和朋友, 讨论他们喜欢做什么娱乐, 描述他们在家里和学校的日常生活. 在整个课程中, 学生们将跟随三位虚构的学生学习法语的旅程, 在学校看到他们, 在家里, 以及日常生活的其他方面. 法语1A是两学期课程的第一学期. 该课程采用熟练的方法, 这是由当前的语言习得研究和针对新手语言学习者的ACTFL表现描述符决定的. 重点放在有意义的语言使用上, 语法是通过输入和基于意义的活动隐式学习的.
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而 密歇根虚拟 该团队预计并计划今年秋季入学人数将大幅增加, beat365中文所经历的需求增长是前所未有的. 作为一个结果, beat365中文正在采取措施聘请更多的兼职和全职教师，以支持更多的学生注册第二学期以及第二学期和第三学期.
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