在线学习教师指南

在线学习教师指南

表的内容

关于本指南

密歇根虚拟与密歇根虚拟学习研究所(MVLRI)共同开发的 在线学习教师指南 支持那些刚开始网上教学的学生. It is based on two 密歇根虚拟 courses: the first an orientation course for i教育家s (new teachers who are recent graduates of Michigan teacher preparation programs who have been selected for a two-year digital learning 教学 assignment with 密歇根虚拟); 和 second a 专业学习 Services course for online facilitators. 

这是一个家庭指南 网上学习指南 从创造积极学习体验的人的角度,详细介绍了在线学习的世界. 每份指南都概述了关键定义, 研究和资源, 以及实际的策略,描绘出什么样的准备和支持系统是必要的,以确保学生在在线课程中取得成功.  

确认

如果没有K-12在线学习领域中许多经验丰富和敬业的专业人士的指导和宝贵贡献,《beat365》是不可能实现的. 特别感谢密歇根虚拟的学生学习领导,以及密歇根虚拟的教育者课程和专业学习在线学习促进课程的许多作者,他们的专业知识和经验帮助指导了本指南的结构. 密歇根虚拟中心的领导教师和其他工作人员也在审查该资源期间提供了宝贵的反馈.

beat365中文尤其要感谢虚拟学习领导联盟(VLLA)的成员,他们付出了宝贵的时间, 的态度, 工件, 通过个人面试获得专业知识, 小组讨论, 以及书面回应,通过现场的声音,使这本指南鲜活起来. 具体地说, we would like to recognize and thank the following online teachers for their contributions: Carrie Madden and Mallory Kirkland (Georgia Virtual School); Robert Selzler (Idaho Digital Learning); Kristen Koch, 安妮特•格里森, and Adam Knapp (密歇根虚拟); Caitlyn Skinner and Jenny Lovering (Montana Digital Academy); and Annette Walaszek and Jon Oestrich (Wisconsin Virtual School). 另外, 特别感谢Dana Breed (Stevens Point), 埃里克·汉森(阿普尔顿学院), Dawn Nordine(威斯康星州虚拟学校), David Parr (Arise Virtual Academy), Janean王妃(卡梅隆), Dan Tenuta (Kenosha eSchool), 以及威斯康辛大学学校网络和威斯康辛数字学习合作(WDLC)的成员,感谢他们对教师指南的宝贵贡献. 最后, 非常感谢MVLRI研究员, 丽贝卡公园, beat365中文的专家是密歇根和全国各地的在线学习者教师,她从采访中收集和选择引用和原创内容.

什么是在线学习,它是如何工作的?

在线学习的实际定义

奥罗拉研究所(前身是国际K-12在线学习协会)在其出版物中描述了这种在线学习方式 全国K-12在线学习入门第二版

在线学习的特点是一个结构化的学习环境, 增加和扩大受教育的机会, 提供由教师引导的指导, 可以是同步的(参与者在同一时间空间进行交互的交流,如视频会议),也可以是异步的(被时间分隔的交流,如电子邮件或在线论坛), 可从多个设置访问(校内和/或校外). 

在线学习在K-12领域使用的其他方式:

  •  扩大学生可选修的课程范围, 尤其是在小, 农村或市中心的学校, 超出了一所学校所能提供的;
  • 在没有合格教师的学科提供高质量的教师;
  • 为面临时间安排冲突的学生提供灵活性;
  • 为处境危险的学生提供机会, 优秀运动员和表演者, 辍学, 移民青年, 怀孕或被监禁的学生, 因生病或受伤而在家继续课外学习的学生;
  • 为课程不及格或辍学的学生提供学分恢复计划, 让他们回到毕业的轨道上;
  • 通过混合学习,帮助目前成绩低于年级的学生迎头赶上;
  •  解决千禧一代学生的需求;
  • 提供在线点播辅导;
  •  increasing the 教学 of technology skills by embedding technology literacy in academic content; and
  • 为教师提供专业发展机会, 包括指导和学习社区.

在线的老师
“在线学习环境使教师能够影响更广泛的学生群体, 而不是周围地区的邻居孩子. 这使得现实生活的经历和联系更加令人兴奋,并丰富了每个人的学习经验.”

差异和相似之处

尽管一些教育者认为“任何人”都可以在线教学,或者在线教学很容易, 要成为一名熟练的在线教师,需要不同的技能和实践. 事实上,许多人认为在线教学使他们成为更好的面对面教师.

在线的老师
“无论学生在教室里是在你前面,还是在邮件中在你后面, 他们都有不同的个性,你需要磨练和合作来满足他们的学习需求.”

 面对面教学和在线教学有什么相似之处?

  • 你是你领域的专家.
  • 你与学生建立关系,并创建一个学习社区.
  • 你通过书面作业和评估来评估学生的表现.
  • 你为学生的需求创建补充资源.
  • 你试图将课堂教学与现实世界联系起来.

在线的老师
“许多在线学习经验为学生提供了与面对面教学相同的学习机会, 但是用了不同的方式. 在网上教学, 学生有机会与他们的老师一对一的工作,这样双方都可以专注于学生的个性化需求. 学生能够按照自己的节奏学习,让他们在学习中拥有自主权. 在面对面的课堂中,这并不总是可能的.”

面对面教学和网络教学有什么区别?

  • 学生将与您单独联系.
  • 你用不同的方式发展关系.
  • 有更多个性化的机会.
  • 学生将与你交流和工作在他们的课程在所有的小时.
  • 学生可以在一年中不同的时间开始课程,而不是在同一时间全部学习, 取决于在线学习项目的模式.
  • 学生在完成课程的顺序方面可能有更大的自由裁量权,因此可能会跳过在线内容,需要重新引导回去完成任务, 取决于在线学习项目的模式.
  • 你可能看不到你的学生. 除非你使用视频会议, 例如, 沟通将主要通过电子邮件, 学习管理系统(LMS)消息系统, 评分的反馈, 电话, Texting, 等.
  • 密歇根州的学生有一位现场导师来帮助支持他们,并充当学生之间的联络人, 父母, 如果需要的话你也可以. (关于导师的更多信息请参见本指南的后面部分.)
  • 根据在线学习项目的模式,内容通常已经为你创建好了.

在线的老师
“在在线课堂上, 在教学过程中,我没有机会通过阅读学生的肢体语言来衡量他们的理解水平. 而不是, 我几乎完全依赖于有形的数据点,比如提交作业, 讨论的帖子, 问题, 并将其他工作告知学生掌握. 但这需要练习,需要我和每个学生之间进行大量开放和诚实的交流. 这需要时间,但当学生们在网上课程中取得巨大成功时,这些时间是值得花的.”

在线的老师
“我可以在网络环境中与我的学生建立更私人的关系. 在面对面的课堂上, 在他们进入下一节课之前,你可以很容易地在45分钟内了解表面关系, 但网络环境让我可以单独与需要帮助的学生见面,无论他们需要什么时间来解决学术问题和个性化成长.”

为什么学生选择在线学习

学生们希望在线学习的原因有很多. 你可能不知道为什么你的学生在你的在线课程, 但是,是什么让他们来到这里,对他们的动力和成功都有影响. 混合在线学习基金会和常青教育集团发布了一份基于调查的报告, 焦点小组, 还有对学生的采访以及其他数据. 为什么学生选择混合和在线学校区分了学生追求在线和混合学习(在同一门课程中使用在线和面对面学习)的三个主要原因:学术, 社交情绪健康和安全, 还有兴趣和生活环境.

在线的老师
“每个学生都有自己选择在线学习的独特原因, 但beat365中文一起在学习环境中找到共性,以建立一个健康和支持性的学习者社区.”

为什么教师选择网络教学

今天的教师有很多理由进入在线学习环境. 许多教师选择在线教学有以下一个或多个原因:

  • 生活变化(怀孕、幼儿、搬迁、健康问题、家庭问题等).)防止他们外出工作;
  • 他们的家所在的地区与学校之间的交通不合理;
  • 他们渴望接受一种新的教学模式的挑战;
  • 他们希望能接触到对教师所能提供的专业领域感兴趣的广大学生;
  • 的y’ve been encouraged to teach online by a school/district leader to exp和ir professional growth and experience or to participate in a district online program; and
  • 他们想要的是更灵活的工作时间或额外收入.

不管什么原因, many teachers openly embrace this new challenge and find great satisfaction and success in this new 教学 modality; 然而, 新的在线教师很快就会知道这个职位需要额外的技能和知识. 本指南旨在为新的在线教师——或那些探索在线教学可能性的人提供支持,以实现这一转变.

网上学习环境

尽管在线学习有很多积极的方面, 某些隐藏的, 未知的, 你可能意识到,也可能没有意识到,一些无形的力量会影响你的教学能力和你的学生在网络环境中学习的能力. 和任何关系或情况一样, 在线学习环境对学生和教师都提出了挑战. 混合和在线学习基金会(2017年)发表了一份报告 学生们为什么选择混合型和在线学校.

在线学生

  • 学生们有着不同的学术水平.
  • 学生们来自不同的背景,有不同的生活经历.
  • 学生具有不同水平的技术能力, 他们使用技术和互联网的方式也各不相同.
  • 学生们习惯于在非常不同的教育环境中工作,可能不具备成功在线学习所需的所有技能.
  • 学生们可能之前没有与在线老师打交道的经验.

在线的老师
“在线课堂的异步教学和学习挑战可能需要教师的大量组织和灵活性. 在一些在线项目中, 学生可以在课程中随机报名, 在不同的时间完成和提交工作, 在老师所在的位置后面或前面提问. 当这种情况发生, 教师需要准确地指出每个学生在课程中的位置,以重视每个beat365过程.”

在线教学和学习环境

由于课程的异步交付:

  • beat365速度可能与老师不同.
  • beat365速度可能与其他学生不同.
  • 给予和接受及时的反馈可能是一个挑战.

对于一个老师来说,看到以下内容并不总是那么容易:

  • 学习的证据,
  • 挣扎的证据,或者
  • 证据的理解.

学生可以最终控制自己的时间和注意力,因此:

  • 教师如何帮助学生保持对学习的投入?
  • 教师如何帮助学生成为成功的思考者和学习者?
  • 教师在帮助学生保持参与、成为成功的思考者和学习者方面的能力有哪些限制?

认识到这些潜在的摩擦来源可以帮助一个新的和/或经验丰富的在线教师准备积极的解决方案,或使用方法来减少或避免这些陷阱,并为每个人创造一个积极的学习经验. 本指南解决了这些潜在的挑战,同时也提供了许多建议和最佳实践,使教师和学生的在线教学和学习体验令人兴奋和积极的.

你的网上工作环境

在网上工作时,有效地管理你的时间可能是平衡你的工作和个人生活的关键. 做好身体准备, 数字, 精神上也要井井有条,这样你不仅效率高, 但可以享受工作和家庭生活之间的平衡. 首先,确保一个有利于成为富有成效的教师的工作空间.

组织你的物理工作空间的小贴士

选择地点的小贴士:
  • 建立一个独立于你的家庭生活和区域的空间.
  • 选择一个封闭的空间,这将允许安静和隐私.
  • 如果你和别人住在一起,可以考虑一扇有锁的门或一个“请勿打扰”的标志.

因为你每天大部分时间都在电脑前工作, 重复性的动作,如手腕疼痛可能是一种常见的疾病. 如果你选择一天中大部分时间都坐着,那么你的身体活动水平会降低, 最终你可能会注意到对你的能量水平的负面影响. 您必须仔细地构建远程工作环境,使其不仅有利于生产力, 但同时也有利于你的健康和福利.

保证充足的睡眠、健康的饮食和锻炼. 这是一项久坐的工作,让你的眼睛、手腕和背部得到休息. 拉伸定期.

设计好你的空间,尽量减少干扰,帮助你集中注意力:
  • 在家里找一个私人空间(最好是有门的),可以用来做你的老师.
  • 把你的电脑设置在光线充足的地方. 光线应该朝向视线的一侧或后方.
  • 确保你有高速的互联网服务和防病毒和恶意软件保护软件,以保护你和你的学生的系统.
  • 考虑一个你可以升降的桌子,以避免长时间坐着对健康的负面影响.
  • 使用一个舒适, 支持, 也许是符合人体工程学的椅子,因为你可能要坐很长一段时间.
  • 手头有电脑用纸、笔和笔记本吗.
  • 不要垂头丧气,因为疲劳会很快到来.
  • 考虑使用一个脚凳,可以让你向后推到椅子上.
  • 主动与那些与你共享生活空间的人沟通,告诉他们需要尊重你的工作空间和工作时间.

我总是确保我的办公室整洁有序,因为我发现这能让我把注意力集中在学生身上,而不是家里需要做的“其他”事情上.

整理你的数字空间

今天,数以百万计的信息以闪电般的速度轰击着beat365中文. 就像你通过组织你的物理工作空间来减少混乱一样, 你想要达到同样的目标,保持你的数字世界井然有序. 为了减轻压力,成为一个更有成效的在线教师, 开发和维护一个有组织的数字工作空间非常重要,它可以提高效率,帮助您更容易地定位文件和项目.

高效数字工作空间的习惯

商务专家提供了以下建议,让你的数字工作空间成为一个高效的工作场所:

  • 清除虚拟桌面. 把那些会使你的系统运行速度变慢的图标从启动菜单中移除.
  • 扫描纸质文件,如果可能的话,把它们放在文件夹里.
  • 使用清晰的文件名,这样您以后可以很容易地检索到它们. 按字母顺序排列文件名,并在你的档案系统中保持一致.
  • 把你教的所有课程的文件夹尽快建立和组织起来.
  • 将电子邮件存档在标有课程名称和学期的文件夹中.
  • 在桌面上为你经常使用的程序、文件夹和网站创建快捷方式.
  • 为常见的网站创建书签.
  • 使用有截止日期的日历,记录优先事项.

在新课程开始之前, 我准备好了我的谷歌文档,并检查了我的检查表,以确保我为第一天的课程做好了充分的准备.

组织你的电子邮件

电子邮件可能是你与学生交流的主要方式, 他们的导师, 和父母/监护人. 你可能已经有多年使用电子邮件的经验了, 但是使用它作为在线教学的主要交流手段需要一个有利于这类工作的组织和工作流策略. 你越能在早期就计划并坚持一个可靠的邮件管理策略, 你就能更好地每天与学生和其他人保持接触. 这对于与所有相关人员建立和保持良好的关系至关重要.

我做事很有条理,在Outlook 日历中记录所有重要的日期. 在过去的几年里,我已经把我的文件转换到我的谷歌文件夹,这样我就可以在任何时间、任何地点继续处理它们. 每天清理收件箱也很重要. 我有几个电子邮件文件夹,所以我可以很容易地找到需要的邮件.

组织你的日历

除了邮件管理, 日程管理是在线教师的另一项非常重要的技能,以便与虚拟环境中的每个人保持同步. 安排和协调与学生见面的时间, 导师, 和同事以及为你的教学任务留出适当的时间都在你的日程表上. 使用时有效, 你的日历可以是你最好的盟友之一,确保你在你的时间表上保持领先.

在家工作时,有一套有意识的、深思熟虑的日常工作和界限也会让你尽可能地高效和充满活力:

  • 维持一个例程
  • 设定一个时间表
  • 在头脑中设定一天的目标
  • 穿好衣服去上班

在新课程开始前, 我填写了我的Outlook日历,我将在接下来的几个月里与所有的涉众一起工作. I add in my designated 办公时间 with my contact information; I enter in my general course outline, 作业的截止日期, 测验及考试日期, 以及任何与我的学生相关的东西, 导师, 和父母. 我发现提前做这件事能让我感觉每周都有条理,准备充分,也能让我对自己的时间表负责.

保持健康的生活平衡,管理好你的工作量

因为beat365中文生活在一个“互联”的世界, 无法脱离工作生活是有危险的, 所以它可能会影响到你个人生活的其他方面. 一些有用的提示可以帮助你避免这些潜在的陷阱,并为你提供一个幸福和成功的职业所需的健康的生活平衡.

  • 为你的学生创建一个可管理的工作时间表,清楚地定义你的工作时间和非工作时间, 父母/监护人, 和你自己. 勤奋地保持这些工作时间, 不要因为利用你的非工作时间而感到内疚. 设定界限. 在你的课程和网页上清楚地张贴你的办公时间.
  • 把你的任务按优先顺序排好,这样在你精力最充沛的时候,最重要的任务就会先完成. 学会对不重要的任务说“不”. 制定每周的目标和任务清单,把它们放在工作日可以看到的地方. 使用电子待办事项清单可以帮助你按部就本.
  • 当你工作的时候,一定要保持专注和勤奋地完成你的工作计划. 当你“关机”时,一定要断开连接,不要因为没有查看邮件或短信而感到内疚. 不要总是工作. 你的私人时间和工作时间一样宝贵. 不要因为在你的“休息时间”把工作抛在一边而感到内疚,当你“关机”的时候,远离电子设备.”
  • 给自己一个暂停的时间,帮助自己重新集中精力,并反思未来的工作.
  • 当事情变得困难时,寻求帮助. 找出学校里的其他人, 通过社会媒体, 或在线专业学习网络(PLN)提供支持.
  • 开设独立的电子邮件帐户, 短信号码, 还有其他社交媒体模式来平衡你的个人生活和职业生活. 这将帮助你避免查看与课程相关的电子邮件,并在指定的个人时间内感觉需要对学生问题做出反应.
建立专业的连接

教师也会像他们的学生一样,在远离面对面的环境时经历孤立. 你可以通过几种方式来缓解孤独和孤身一人的压力.

  •  通过聊天室与你的在线学校的在线老师建立关系, 视频协作, 电话, 以及允许开放和诚实的交流和分享想法的其他资源. 考虑到EdWeb.网络社区,ISTE标准社区,教育家的PLN, 2教室.0、教师广场和推特. 这些网站提供了令人难以置信的机会,与世界各地的其他教育者联系,并开始发展自己的职业在线身份.
  • 向其他老师提问并分享最佳实践方法. 开放资源共享,促进学生学习. 通常你的同事是你最好的资源.
  • 积极参与专业发展机会和专业学习社区.

我故意在一天结束的时候关闭我的电脑,直到第二天早上才回到它. 我发现,在休息日和家人在一起,避免工作的时候,我能做得更成功.

我的一些最好的资源来自我的同事. 我很快就学会了向那些甚至比我经验更丰富几个月的人提问和征求意见.

我很快意识到我需要为阅读作业建立一个常规, 分级, 回复电子邮件, 解决我看到的学生在课堂上存在的差距.

设定日常习惯

制定一天的计划可以帮助你在心理上为一天的事情做好准备. 下面是一些成功的在线教师用来有效管理时间的常用方法.

每天老师的任务

  • 检查并回复电子邮件.
  • 每周通过LMS消息功能给全班写一封邮件. 第一周, 请求回复,以确保您的信息被接收,并让学生开始通过电子邮件与您互动.
  • 检查和回答LMS内的消息.
  • 年级学生工作.
  • 给父母/监护人打电话, 导师, 和学生建立支持,帮助学生成功.
  • 定期向父母/监护人和导师发送最新消息.
  • 跟踪学生进步.
  • 通过使用课程中可用的任何节奏元素,帮助学生学习时间管理技巧.
  • 明确的预期.
  • 联系一个PLN或同事,向那些在你之前经历过在线教学的人寻求智慧.
建立课堂规则和程序

从一开始就明确你的课堂期望将节省时间和精力. 请记住,您的许多学生都是在线学习环境的新手, 所以你必须引导他们做出正确的行为, 你的期望, 还有你们教室里需要的协议.

为你的教室提供结构有助于消除学生的压力. 帮助他们成为独立、有纪律的学习者. 最终, 你还需要创造一个安全的学习环境, 一种有利于学习,学生尊重在线老师和彼此的方式.

我让beat365中文的课堂规则积极、简短、切中要点.

1)参与热情
尽你所能地工作
3)诚实,让你的个性闪耀
使用鼓励和积极的语言
5)提出问题并有效沟通.

这些规则总是张贴在课程主页上,并在我的每周通讯中以框的形式列出. 它让每个人都保持专注,并不断提醒我的期望.

课堂规则
  1. 在LMS中为提交作业建立一致的方法和格式. 在LMS课堂之外用电子邮件发送作业并不是一个好的做法. 有些教师在每个学生的作业上打上时间和日期戳, 验证它是否被提交以及何时提交. 在某些情况下,家长/监护人会反驳他们的学生没有提交作业的说法. LMS通常包含一个收集所有登录数据的课程数据库, 点击信息, 在课程的某些领域所花费的时间, 以及课程作业提交日志,以提供个别学生的数据.
  2. 不接受作业,直到学生学会正确提交他们在前几个模块. 让这成为一个受教育的时刻. 学生和家长/监护人可能会反对, 但beat365中文的目标是让学生对自己的学习负责, 这与遵守课堂规则和程序的纪律密切相关. 在进入模块本身之前,请考虑一些实践活动. 导师可能已经在帮助学生学习这些新技能了.
  3. 明确的方向. 如果需要,可以提供额外的教程,以消除对所需内容的困惑. 用不同的方式解释任务, 使用截图, 做一个视频, 提供一段录音,甚至可以通过LMS或谷歌Hangout与学生进行实时交流, 例如, 消除在如何进行方面的误解. 简单而完整的规则可以帮助阐明期望,并提供清晰简明的方向.
成功接触到每个学生的基本任务
开始当然
  • 联系那些还没有开始这门课程的学生, 以及这些学生的导师和家长/监护人, 在截止日之前至少两次.
  • 学习如何发音学生的名字,或者找出他们喜欢使用的昵称.
  • 和学生建立联系,这样他们就会把你看成一个真正的人,在那里帮助他们.
  • 在LMS课程中创造个人欢迎,并向学生介绍自己.
  • 准备好导航资料.
  • 制作有趣的视频来保持学生的参与和兴趣.
  • 联系那些还没有开始学习的学生.
  • 提供快速周转作业,同时材料在学生的脑海中是新鲜的.
  • 联系一下,看看学生们做得怎么样.
  • 与在线学习者的导师建立关系.
  • 给没有完成第一单元工作的学生打电话,召开电话会议.
中期
  • 联系落后的学生.
  • 鼓励学生不要放弃.
  • 承认亮点.
  • 安排时间见面讨论挑战.
  • 提供“重新导航”以恢复速度.
  • 提前几周开始谈论课程结束日期.
  • 承认时间紧迫:发送日历,让学生重新组织剩余的工作,并制定完成计划.
  • 创建赛道倒计时.
  • 验证学生的学校何时需要他们的成绩,并根据需要创建自定义结束日期.
  • 保持高度的鼓励以完成课程.
  • 一旦学生完成课程,尽快取得成绩.
  • 在每个单元结束时征求学生的反馈.

网络教师的职责

建立关系

在线学习的一个显著特征是,所有的互动都必须被有意地寻找和支持. 在线学习环境不像完全面对面的环境那样提供自然的社会机会. 在线辅导员没有阅读肢体语言的能力, 看到学生们明显在挣扎, 或者用一句“最近怎么样?”来建立非正式的融洽关系?“检查. beat365中文必须开发和完善辅助教师以促进深度学习团契的方式与学生接触的工具.

与面对面的课堂相比,在完全在线的环境下与学生建立关系可能需要使用不同的、更有意的策略. 最常用的策略之一是通过针对个别学生的交流和反馈. 有经验的在线教师通过交流向学生传达他们在课程中,他们关心学生. 这是通过及时回复学生消息来实现的, 灵活的沟通方式(电子邮件), 文本, 视频通话), 还有个性化的信息,包括学生的名字和兴趣.

另一种与在线学生建立关系的方法是通过使用在线教学的有效实践. 比如发布“欢迎”视频, 课程公告, 教师联系方式及办公时间, 提供多种格式的内容, 上传补充视频, 按需提供学术补习课程可以使教师更人性化,帮助学生在在线课程中感到更受欢迎和更有针对性.

与你的在线学生建立人与人之间的联系, 以及他们的父母/监护人和学生当地的在线导师, 决定学生在线课程成功与否的关键因素是什么. 这可以通过有效的个人和团体沟通来实现, 鼓励参与课程, 富有成效的、关注成长的反馈, 学生有很多机会提出问题,并以对他们有意义的方式学习.

沟通

有效的沟通促进有效的学习环境, 无论是面对面还是在线, 它可以说是在线教师参与的最重要(也是最频繁)的活动. 交流可以成就或破坏你的学生的经历.

在线的老师
“沟通技巧是最重要的教学技巧,也是成为一名成功的在线教师的重要工具. 事实上, 有效和积极的沟通技巧可能比教师的内容知识更重要. 沟通是决定成败的关键,它让学生们知道beat365中文是真正关心他们成功的人.”

为什么沟通很重要?

beat365中文知道,学生对学习的感受会极大地影响学生在某一特定科目的记忆和表现, 因此,beat365中文希望学生对他们的学习环境尽可能多地感到积极. 不像在面对面的学习环境, 在某些程序, 教师根本无法控制在线环境的许多方面, 例如, 使用哪个LMS, 课程的外观和感觉, 具体课程内容, 在很多情况下, 学生的作业是如何评分的. 然而, 你确实可以控制学生在线体验的一个基本元素:交流.

在线的老师
“成为一名优秀的在线教师的首要关键是成为一名优秀的沟通者. You do not need to be an extrovert to be a good communicator; instead, 你需要和某人建立网络关系. 你可以是一个内向的人,通过你的电脑对你的学生产生巨大的影响.”

与你的在线学生建立人际关系是决定他们在你的在线课程中是否成功的关键. 需要的技能, time, 能源, 并用心与每一个学生建立专业的学术关系,并在整个课程中保持积极的联系,这有助于他们的成功. 作为在线学习的促进者, 你很快就会意识到你不能什么都不说.

设定了基调

在网上课程中, 你会想要成为第一个与人交流的人,因为你负责为学生将会有什么样的经历定下基调. 第一次接触是何时何地开始的.

教师必须采取一系列的行动来正式欢迎学生, 导师, 以及家长/监护人的在线体验.

欢迎信

教师应向学生和与学生一起工作的导师发送一封至少包含以下内容的欢迎信:

老师联系方式

  • 办公时间
  • 课程开始和结束的日期
  • 课程要求和期望
  • 一张看起来很专业的教师照片

记住,如果你分享你自己的信息,你的学生和其他支持你的人会把你看作一个真正的人, 包括你的兴趣和课外活动. 每个接受者需要不同的考虑.

我以一封欢迎信和几张我在休闲环境中的照片开始了课程. 这让我的学生把我看成一个真实的人,而不仅仅是键盘后面的26个字母. 我的语气很轻松,但我肯定会说出我的期望, 办公时间, 以及他们可能需要知道的其他相关信息.

学生

当你写你的第一次交流时,考虑以下几点:

  • 用积极和专业的信息开始学习经历. 要表现出你对与学生一起工作感到兴奋,而且你很平易近人.
  • 在你的LMS的课程信息区域和公告区域张贴这封信.
  • 在课程开始的五个工作日内或学生加入课程的五个工作日内发送欢迎信. 记得把这封信寄给每一个新加入的学生,一旦学期开始.

当你创建这些开放的交流时, 记住你希望学生在进入你的教室的那一刻有什么样的感受. 除了欢迎信,视频通知也是使你的课程个性化的一个很好的方法. 还记得, 公告是学生对你的第一印象, 你的教学风格, 还有你在这门课上的出现.

在线的老师
“在线教师需要足够舒适地录制自己——不一定是他们的脸,而是他们的声音——这样学生们就能听到键盘后面的他们是一个真实的人,并与他们建立真正的人际联系。.”

在学期开始的时候,你会欢迎很多学生. 您可能希望设置一个列表(如班级名单电子表格),表明您已经向每个学生和导师发送了欢迎信息. 随着学期的进展,可能会有更多的学生入学. 您也可以将他们和他们的导师添加到电子表格中. 一些教师从学生的介绍信和与导师的交流中收集其他信息, 本质上是创建一个关于学生的数据库,方便参考.

我的在线课程的第一个作业是让学生阅读我的欢迎信,然后用他们自己的简要介绍来回应. 这样做有双重目的:我了解每个学生和他们的兴趣, 我可以评估他们对课堂讨论板和提交作业的理解程度.

父母

给家长/监护人寄一封介绍信也是一个好主意, 如果可能的话, 因为他们是一个非常重要的,经常被忽视的学生支持系统的成员. 这是你建立积极联系的第一次机会. 记住,他们可能对在线课程一无所知,甚至可能不知道他们的学生在上在线课程. 鼓励他们就任何问题或问题与你联系,并提供你所有的联系信息,这样他们就可以使用他们选择的方式进行交流. 一定要让他们知道,这个学生在他们的学校有一位导师,如果可以的话,这位导师是谁. 在课程期间,至少多一次联系家长/监护人,分享学生的积极方面.

我给学生和家长写了一封欢迎信,介绍了我自己. 我简单地分享了我在课堂之外的兴趣, 提供我的联系方式和办公时间, 并提供与课程相关的其他信息. 即使我没有与家长/监护人进行语音沟通, 我喜欢知道我已经向他们伸出了援手,让他们知道我随时可以提供任何帮助.

导师

密歇根州法律要求,在线学生必须由他们注册的学校指派一名导师. 导师的角色是支持学生的在线学习体验. 学校对待这一立场的态度不同, 但导师的职责通常包括从让学生入学到让学生跟上进度,再到应对LMS的挑战等方方面面. 导师通常是学生和老师之间的联络人,帮助学生在线学习. 他们是学生成功的关键,帮助学生保持参与和步伐.

  • 向导师介绍你自己,并给他们寄一份你的介绍和欢迎信.
  • 给每个导师发一封学生欢迎信,这样导师就会知道学生从你那里收到了什么,这样他们就能强化你的期望和方向. 每个字母都要个性化,标明学生的姓和名,以及他们所上的课程. 很多时候导师会监督很多学生, 这将有助于你与导师建立良好的关系,让你明确哪些学生在上你的课程.
  • 与导师合作,了解可能阻碍学生进步的因素, 分散紧张的情况下, 打破沟通障碍, 或者解决其他发展中的特殊情况.
  • 与导师讨论学生的进步,让他们了解学生的工作,反之亦然.

如果您的课程包含密码保护测试, 考虑分别写一封导师欢迎信和一封学生欢迎信. 在导师信中包含密码,但在学生信中不包含密码. 导师会感谢你的!

公告

你将与你的类作为一个整体进行交流的主要方式是通过公告. 的 announcements page serves as the homepage for your course; it’s always the first thing that 学生 see when they come to class. 这些公告就像一个时间表,在整个学期都是开放的. 学生将能够看到本周的公告和所有之前发布的公告, 所以要提醒他们定期检查LMS的那个区域.

增强公告功能的工具
您可以使用许多工具通过公告来显示信息. 并不是每种工具都适合每种类型的公告, 但是,在提供补充信息时,请考虑使用一个或多个这些工具, 个人的介绍, 或者是对你们班级的重要提醒.
•animoto -从图像创建视频,非常适合个人介绍视频.
•Jing或Camtasia relay -创建简单的截图或视频,为学生提供内容的另一种解释.
•YouTube或teachertube -分享一个鼓舞人心或有帮助的视频来补充课程内容.
•主题, 演示文稿, 或谷歌幻灯片-创建一个视觉上吸引人的幻灯片, 另存为图像文件(.jpeg, .gif等.),并在公告中以图片形式上传.
•Pixton或toondoo -制作一个连环漫画来说明一个概念或提供一个提醒.
•powton -制作动画视频来传达重要信息.

公告是一个个性化课程和定制学生体验的机会. 分享你的热情,并根据学生的需要提供有用的补充材料. 让公告页面成为一个吸引学生的区域,让他们考虑如何保持它的趣味性,以便他们阅读, 听, 查看你与他们交流的重要信息. 在有帮助的地方包括图片和视频, 但一定要遵守版权和合理使用原则(详见本指南后面).

以有帮助的方式格式化你的文本, 例如使用粗体, 各种文本大小, 颜色, 并突出显示信息中最重要的元素. 同时,过多的这些技巧会让你的声明看起来不专业. 它也会让人分心或难以导航. 尝试使用格式作为一种视觉的方式来吸引学生的注意力,突出重要的方面,而不分散注意力,并记住可访问性指导原则. 最好的公告要在吸引人的格式之间取得平衡, 灵感, 和有用的信息,一起提高学生在你的课程的经验.

普渡大学在线写作实验室 - OWL -提供了视觉修辞的概述,或视觉图像如何传达意义.

在我的在线课程上,我每周都会发布一份周日公告更新. 这让我可以表扬个别学生或整个班级的努力, 提供技巧或额外的资源来提高之前的学习, 并分享下一周将要讨论的内容.

每周至少发布一个公告,其中至少包含一个关于这一周的节奏目标的提醒,以及一条激励信息或补充内容.

让学生尽可能容易地访问您的公告中包含的任何资源. 发布一个实时超链接或将其嵌入公告中. 如果你使用图像, 适当调整它的大小,这样内容可以很容易地看到,但它不会占据屏幕的大部分.

个性化沟通(电子邮件、信息、电话和短信)

作为一名在线教师,你的大部分交流将是给学生的高度个性化的个人电子邮件或电话, 导师, 或父母. 每次beat365中文单独和另一个人交流, beat365中文正在发送多个消息——一些是有意的,一些不是有意的. 人们常说,90%的交流是非语言的, 比如肢体语言, 语气, 响应的时机, 以及响应的方法. 因为beat365中文的网上交流大多缺乏肢体语言,经常是语调, beat365中文密切关注beat365中文的交付技术是至关重要的.

作为老师, beat365中文有为个人做模特的特权, 有礼貌的, 积极的, 和专业的沟通方式,让beat365中文的学生仿效. 这一点尤其重要,因为大多数学生对网络礼仪没有太多的经验或了解.

蒙大拿州数字学院的凯特琳·斯金纳(Caitlyn Skinner)老师创建了这个表格,以更多地了解她的学生,改善交流.

在同一页上
凯特琳·斯金纳,蒙大拿数字学院

回答这些问题的目的
我能更好地理解你, 你会更好地理解课程,也会有机会更好地理解我(提问)!)

1. 你喜欢叫什么名字?
2. 你来自哪里?在你生活的地方,你最喜欢做什么?
3. 这个夏天你为什么要上英语在线课程?
4. 你以前上过几门网络课程?
5. beat365中文的电子邮件账户对于保持沟通渠道的畅通非常重要. 你是否从你的[学校/课程/LMS]账号给我发了一封邮件到我的[学校/课程/LMS]账号?
6. 什么将帮助你在这门课程中取得成功?
7. 什么可能会阻止你(身体、教育、家庭等方面的问题).)在这门课上的成功?
8. 在开始学习课程时,你有哪些具体的问题?
9. 你有假期吗, 营, 或者类似的计划,可能需要一些额外的计划来保持在课堂上的节奏? 请列出你所知道的一切.
10. 你对这门课程有什么具体的目标?
11. 你更喜欢哪种交流方式——电子邮件、聊天、电话、短信? 如果这个数字可能不在[课程/LMS]中,请在答案中列出.
12. 我的办公时间是什么时候? [在这里添加寻找办公时间的提示]
13. 你学校指派给你的导师的名字是什么?
14. 关于你的成绩和进步最好联系谁? (请提供电子邮件或电话号码.)
15. 你知道夏季课程和学年课程的工作量是一样的吗?
16. 还有什么你想让我知道的吗?
17. 关于我和这门课程,您还有什么想知道的吗?

考虑一下良好沟通的四个“P”:个性的、礼貌的、积极的和专业的.

个人

是否通过电话沟通, 电子邮件, 或在人, 显示recipients-导师, 学生, 父母/监护人——你关心他们的幸福,乐意为他们服务. 说出对方的名字,尽可能培养关系.

我用学生喜欢的名字开始我的电子邮件, 就像beat365中文面对面交谈时一样. 这是一个小小的举动,却能对与每个学生建立关系产生巨大的影响.

有礼貌的

重要的是要记住,就像你一样,屏幕另一边的人有快乐和考验,以及两者之间的一切. 就像在面对面的环境中,你会有紧张的交流时刻. 这不是“如果”的问题,而是“何时”的问题.即使你觉得自己没有得到同样的对待,也要下定决心尊重和有尊严地对待对方. 永远不要以一种可能被理解为草率或粗鲁的方式回应. 当你没有看到身体语言和面部表情的优势时,这可能更具挑战性.

当我收到一封来自沮丧的学生或家长的电子邮件时,我不会立即回复. 我允许自己等待几个小时,构思一个措辞得体、积极的回答. 这也让我, 在需要的时候, 联系学生的导师或其他可能对情况有不同见解的专业人士,尽可能给学生最好的帮助, 积极的, 礼貌的回应.

积极的

在所有的交流中保持一种友好的“我支持你”的语气. 让你的积极影响你周围的人. 很可能你的学生在他们的在线学习经历中会经历一些消极的东西, 无论是对课程内容的困惑, 航行困难, 或者挣扎于时间管理. 每一个与你接触的点都应该给你留下积极的印象. 学生对学习的感觉对他们学习体验的整体效果有很大的影响. 正如你从面对面的经历中了解到的, 一个负接触点会造成非常难以逆转的损害, 当你看不到个体的反应时,就更难察觉. 一个人,积极的沟通,你可以完全稳定的经验.

邮件的语气至关重要. 无论情况如何, 我总是假设每一种情况都是最好的,避免任何听起来像是指责或评判的事情.

专业

校对和修改你的交流,以达到专业的语气和质量水平. 大声读给自己听,听听它的声音. 一旦你点击了“发送”按钮,它就不能收回了. 检查是否有错别字、不清楚的地方以及可能产生误解的地方. 避免讽刺,因为它不能很好地翻译在线交流. 不要使用俚语,短信行话,或者全部大写. Model appropriate grammar and mechanics; 例如, 遵守大写规则,使用适当的标点符号. 最重要的是,保持一种能为他人传达价值的语气.

我用电子邮件作为一种指导学生区分社交和职业交流的方式. 如果一个学生给我发了一封以“哟,我可能会回答:“你好,兄弟。,回答他们的问题, 然后利用这个可教的时刻来指导学生如何专业而有效地构建一封电子邮件.

同样的关于格式化公告的建议(见第16页)也适用于这里.g.,使用粗体、斜体、颜色等.,来展示你的信息中最重要的部分.

我很快就学会了在邮件中绝不要用红色来强调某个单词或短语. 尽管红色能吸引注意力,但它几乎总是被视为负面或谴责. 当我觉得需要用颜色突出时,绿色或蓝色是我最好的字体颜色选择.

最后, 个性化交流的最大挑战之一是确保你所传递的信息是学生所要传递的信息, 父母/监护人, 或者是导师正在接受. 因为你的面部表情和肢体语言是学生看不见的, 你在邮件中建立的语气必须清晰,以免引起误解.

当我写电子邮件时,我会先写我想说的话. 然后我用学生的眼光或父母的眼光再读一遍,看看我是否收到了相同的信息. 这需要时间,但我只有一次机会来描述一个准确的电子邮件,所以时间是值得的.

电子邮件一收到就回复似乎从来都不是一个好主意. 我给自己一些“思考时间”——从10分钟到4小时不等, 即使最初的邮件是积极的. 这让我仔细考虑我的话, 必要时征求意见, 确保我的语气是积极的, 或者至少是中性的, 以免被误解.

电话沟通

在某些时候,与学生或导师进行电话沟通也同样合适——如果不是更合适的话——而且更有效. 通常一个简单的电话就能解决很多困惑, 与几封来回的电子邮件相比,现场对话可以更快、更清晰地解决一个细节问题. 拿起电话打给我. 四个p的基本原则——个性、礼貌、积极和专业——同样适用. 记住也要记录电话谈话,注明日期、时间、主题和任何重要的细节.

有些问题可能需要书面沟通的精确和清晰. 来自LMS的电子邮件和与工作相关的电子邮件会形成书面记录,可以在以后需要时参考.

在每门课程的第一周, 我设定了一个目标:通过电话联系每一位学生和家长,介绍我自己, 让他们说出我的名字, 证明我不是机器人. 在接下来的课程中,我和我的学生建立了积极的关系,而这一行动对这种关系产生了显著的影响.

Texting

一些学生——以及家长/监护人——更喜欢通过短信交流. 与学生见面,在他们感到舒适和可能参与交流, 但要永远记住4p. 许多教师已经意识到利用最容易获得和最舒适的格式对学生的绝对力量. 一些教师, 给我Texting的号码, 开始定期听取那些以前很少(如果曾经有过)联系的学生的意见.

一些教师已经建立了一个谷歌语音帐户,用于与学生Texting. 这样,你就不用把你的个人手机号码告诉别人了. 短信可以直接发送到您的Gmail账户,您可以在任何设备上回复它们. 看到(http://voice.谷歌.,以了解谷歌Voice的更多信息.

我有一个单独的作业文本编号,我给我所有的学生使用. 在这一周, 我随机给选中的学生发送赞扬或鼓励的短信, 提醒他们,我是他们成功的真正倡导者. 在这种交流方式中,我也可以更随意一些, 让我可以发送积极的表情符号或gif来增强我的信息.

了解学生的交流偏好——电子邮件、LMS短信、短信或电话. 例如,您可以使用谷歌表单收集这些信息. 注意可以有效访问的首选项, 学生名单表格, 例如, 当你联系你的学生时也要使用它们.

促进课堂讨论的准则

许多在线课程也有讨论活动,学生在LMS内的异步讨论板上发表评论. 其中一些讨论活动非常简单(例如提供一个客观的回答), 而另一些则包括提供仔细的书面回答,证明对复杂概念的掌握.

许多学生把讨论板看作是一个可以通过的圆环来赢得分数. 教师在讨论活动中的目标是促进对话,使其朝着预定的方向前进. 教师在讨论板的存在使学生参与到内容和课堂社区. 注意不要牵扯太深. 没有必要回复每一个帖子,但要注意定期回复每一个学生. 你要表现出礼貌的原则, 专业沟通,同时肯定和纠正学生对手边概念的理解. 请记住,所有帖子, 你的和学生的, 是公开的, 所以在讨论板上发表的任何评论都应该是积极的,而你可以促进和促进对话. 对学生的任何个人反馈都应在LMS的成绩册功能中进行,并保密.

在促进课堂讨论时,我使用“反馈三明治”. 建立一个有意义的讨论, 我开始说:“我真的很喜欢你的做法,但你有没有考虑过(在这里输入想法).然后我告诉学生,如果他们在一定时间内回复我的想法,就可以获得额外的分数. 这往往会使讨论继续下去,并建立更高层次的思维技能,以满足他们的成长水平.

  • 在一般的讨论说明/题目中提供一个典型的回答,向学生展示你所期望的.
  • 在网上要遵守和面对面交谈时一样的行为准则. 诚实,尊重,有礼貌.
  • 在你开始打字之前,花点时间考虑一下你的回答. 发布之前再读一遍. 简短,但要清楚和简洁. 如果你想分享一篇长文章,发布它的URL和引用.
  • 通过添加或扩展已有的评论来推进讨论.
  • 经常监控在线讨论,并在适当的时候做出贡献. 你的出现将有助于保持对学生行为的积极期望, 避开不恰当的评论或欺凌.
  • 链接到之前的知识或建立个人联系.
  • 提出澄清问题,鼓励学生深入理解一个概念.
  • 从内容中整合关键术语和其他词汇.
  • 鼓励学生通过链接回课程内容或引用他们的来源来支持自己的观点.
  • 告诉学生,如果他们同意或不同意某一评论,他们应该说明原因.
  • 教学生评估论点的有效性.
  • 利用在线讨论作为挑战学生思维的工具,帮助小组产生新的或扩展的想法.
  • 避免对整个群体一概而论, 包括种族, 少数民族, 宗教, 性别, 性偏好, 或其他的刻板印象.
  • 为讨论版帖子提供评分标准,包括所有的期望和推动讨论的例子.

通过社交媒体交流

从MySpace的黄金时代到脸谱网的爆炸式发展, 教师们不断探索互动的新方法, 参与, 和他们觉得最舒服的学生交流. 随着这些通信方式的迅速变化,使用它们的新方式也在迅速变化.

要明白这一代人是被社交媒体驱动的, 我创建了一个私人的YouTube和脸谱网页面,只与我的学生分享. 我创建的视频, 上传有趣或励志的图片, 发布公告或即将发生的事件, 让学生们使用这个媒介来与我的学生建立更私人的联系.

很明显,在课堂上使用各种社交媒体平台有很多好处, 在将这些资源整合到他们的学习环境中时,还有许多事情是教师必须考虑和意识到的.

•在使用姓名前要征得学生的同意.
•不要分享学生成绩或其他个人信息.
•让家长/监护人在年初签署一份分享学生照片的发布表格, 的名字, video, 和/或工作.
•避免在社交媒体上向学生发送个人信息.
•为Snapchat和Instagram等网站创建一个特定的课堂/教师账户.

参与的学生

你是一个兴奋地举手回答老师问题的学生吗, 还是你想避开人们的注意? 在线学习环境可以增加学生回答的可能性, 无论他们是外向的还是内向的. 在线教师可以影响学生的参与度,重新激发或激发beat365热情.

在线的老师
在线学习环境让每个学生在课堂上都有“发言权”, 最终从多个角度丰富学习.”

在线的老师
“当一个在线老师认可并认可每个学生在讨论板上的发言时, 它允许个人看到他们自己的想法和意见的价值. 这可能是让学生参与到自己的学习过程中,并建立内在动机以继续在这门学科中成长的最佳方式.”

激励学习者

回想一下新学年开学第一天那种兴奋的气氛. 如果beat365中文能利用在线课程给人的最初印象带来的兴奋, beat365中文可以挖掘学生学习的内在动机.

动机取决于学生的个性. 在网络文化中,安静的学生往往更愿意分享自己的声音,因为他们感觉舒适,不喜欢被聚光灯聚焦. 我通常会在我的个人反馈和邮件中个性化这个动机,并使用bitmojis添加一些乐趣和刺激.

动机是一种人内心的情感或欲望,它能促使人采取行动. 人们通常会为了一个主要原因而采取行动:实现一个目标. People motivate themselves; we are not able to motivate others. 然而, 作为教师和在线辅导员, beat365中文可以通过beat365中文创造的学习环境来影响学习动机. beat365中文可以鼓励和支持学生,通过有形的外在奖励,或更多的个人内在奖励来激励学生前进和成功. 在基于大脑的研究领域, 研究表明,提供一个安全的学习环境——让学生感到敢于冒险和分享自己的想法——能促进学习.

你有“还没有”的教室吗? 想想Carol Dweck的成长心态研究 她的TED演讲. 在“还没有”的教室里, beat365中文为学生创造了一个可以接受犯错的环境, 从最初的失败中学到更多, 把这段经历看作是一个成长的机会.

在线的老师
“我总是很惊讶,专业人士怎么这么快就告诉beat365中文如何激励学生. 以我的经验, beat365中文不能激励青少年去做任何事, 但beat365中文肯定会使学生失去积极性. 我可以让他们在课上做作业,但我不能让他们喜欢这门课. 相反,我专注于我能控制的事情,做我自己. 我可以向他们展示内容让我多么兴奋,并找到有趣的方式来传达内容,同时对他们的问题和选择提供开放的思维,以证明他们的理解. 如果我太死板,我很快就会失去它们——这是在线课堂上的死亡之吻.”

评估

你是一名教育工作者,所以出于你职业的本质,你想要帮助别人成功. 评估是一个强大的工具,以支持学生成长和促进成功的在线环境.

作为在线推动者,考虑以下评估策略:

  • 在谷歌文档中为学生的书面作业提供反馈(通过评论功能), 与任务学习目标相联系, 在起草过程中.
  • 在新的学习模块之间嵌入小测验,帮助你和学生在学习之前了解他们现在和需要做什么.
  • 建立一个讨论板,让学生反思他们的学习,你回应他们的学习证据和问题,以扩展他们的思考.

在线课程允许许多不同的方式来评估学生. 他们不仅要通过写剧本并签字的特殊作业来测试他们的表达能力,而且还要在期中和期末考试中把所有的材料放在一起,使用他们在课程中学到的所有技能. 我使用讨论板, 小测验, 通过练习来评估学生的表现,并指出需要进一步指导的地方.

分级和反馈

分级, 提供反馈, 与这两项任务相伴随的交流可能是在线教师花费90%的时间和精力的地方. beat365中文也很难将评分和反馈描述为一种离散的活动, 因为它们包含了教学的许多方面:关系的建立, 训练, 指导, 纠正, 重定向, 鼓励, 与不同利益相关者沟通, 和更多的.

许多在线教师欣赏在线教学模式的一点是,他们可以从日常的课程计划和内容传递中解放出来,因为课程通常已经包含了这些元素. 相反,他们可以花时间和精力单独辅导每个学生. 这种指导作用体现在围绕评分和反馈的活动中.

与传统课程相比,学生在网络环境中需要更多的支持和反馈. 这是因为学生在虚拟课堂中可能会感到疏离,他们还在适应面对面课堂以外的学习体验. 使用有效的反馈策略将使教师能够识别和满足学生的个别需求,并鼓励学生以高水平参与和继续参与.

伊利诺斯州在线网络

有意义的反馈

beat365中文如何激发在线学习者在整个学术学期中积极参与课堂? 除了一封热情的欢迎信, 有趣又有帮助的公告, 鼓励学生参与课堂讨论, 评分和反馈可以有效地导致学生感到有动力.

有意义反馈的组成部分

英文首字母缩写REPLY是一种实用的方式,可以组织对作业和评估的高质量在线反馈的关键组成部分:

R =响应.

教师应该建立, 宣传, 并保持对评分和对学生提交作业的反馈的期望. 及时的反馈是至关重要的,因为如果反馈时间过长,学生可能会忘记他们提交了什么. 及时反馈背后的理念是,在学生仍然关心他们的工作时,捕捉并利用他们与工作的联系. 在学生继续学习之前,要充分利用他们对功课的兴趣. 及时的反馈也可以让学生将这些反馈融入到未来的课程中.

E =有效.

最好的情况下,老师会向学生反映他们进步的现实情况. 因此,反馈应该非常具体. 对任务的目标做出评论, 在整个课程中,要牢记学生所学习的内容. 如果你的课程包含使用标准,用它们来评估学生的工作. 避免泛泛的评论,比如“干得好.”

P =积极.

反馈不应该仅仅是纠正错误. 当学生在努力的时候,当学生做得很好的时候,一定要承认,这样他们才能继续这些行为. 确保你在整个写作过程中保持积极的基调. 读(再读)你的评论,以确保你的评论能保持积极的基调, 即使你的反馈在本质上可能是正确的.

L =学习.

扩大beat365机会. 提出一些改进作业的建议. 填补学生理解上的任何空白. 同时, 不要指出每一个可以改进的地方,让学生(和你自己)感到不知所措. 让你的反馈积极, 有帮助的, 通过关注有限数量的可实现的提高,学生可以考虑. 提供一个成长的机会,让学生从你的反馈中学习,并再次尝试作业. 还记得, 一个让学生有安全感去尝试的环境可以减轻学生对失败的高度恐惧. 当他们明白失败是学习的积极方面,并且可以把冒险作为前进的一种方式时,他们就会学习. beat365中文的目标是让学生掌握课程内容,而不仅仅是在课程中继续学习.

Y =你(个人).

个人反馈可以帮助你与每个学生建立关系. 那些觉得你关心他们和他们的成功的学生更有可能成功. 使用问候语和结尾. 使用他们的名字. 这会让学生觉得你很有价值,让他们觉得你是在和他们交流, 不使用固定的回答.

R 及时回答学生提出的问题.
E 有效-提供与任务目标一致的具体意见.
P 积极的——使用具有积极内涵的词语.
L 学习——包括如何改进作业的建议.
Y 你要针对个人,而不是一般的回应.

如果我在面对面的教室里, 我会四处走动,通过回答问题和指导他们的工作来支持学生. 网络环境不允许我这么容易做到这一点, 所以我允许我的学生先以初稿的形式提交他们的大部分作业,然后从我那里获得关于成长的反馈. 然后,他们可以选择在指定的时间范围内重做他们的作业以完成最终的成绩. 这是我在网上论坛提供“现场”指导的方式,并不断鼓励最佳的努力.

其他有意义的反馈

表扬和鼓励

你的很多教学任务都是被动的,比如回复邮件和给作业打分. 然而, 熟练的老师会积极主动, 当与老师联系时,与学生接触是有帮助的,可以花时间庆祝学生的成就.

考虑一下,每周打个电话或发封电子邮件,鼓励一两个在功课上表现出色的学生, 显示出声音的特性, 或者是已经迈出坚实的步伐来改善他们的进步. 或者在每周的公告中突出优秀学生的作品,并展示给其他学生看,这样他们就有了一个好的榜样. 你可以把这样的任务安排在你的在线日历上,作为一个重复的约会,这样你就会被提醒每周都要做这件事. 这些任务不会花很长时间, 然而,在鼓励学生继续专注和跟上节奏方面,他们可能会产生很大的效果. 这种类型的活动也有助于加强师生关系, 哪一个因素反过来成为学生学习动机的一个重要因素.

许多学生知道,如果他们遇到困难,老师会伸出援助之手. 然而, 当他们做得很好的时候,大多数学生都不会期待老师的电话或电子邮件. I find that praising 学生 for a job well done is just as important as reaching out to the struggling 学生 for help; therefore, 我每周至少表扬三个学生的努力.

重定向和澄清

在给学生批改作业时, 你可能会发现学生们缺少一些关键的知识或技能. 也许他们缺少必要的先验知识, 这是一个学术诚信问题, 或者他们在浏览在线课程时遇到了一些真正的困难.

在这种情况下,仅仅反馈是不够的. 不要让这样的情况持续太久. 拿起电话或打开电子邮件,联系导师和学生. 当你主动联系导师和学生,尽早解决问题的时候, 学生更有可能在你的课程中获得成功和愉快的体验.

当我提供反馈时, 我鼓励我的学生回应, 即使是一条短信,确认他们收到了我的信息. 如果两天内没有回音, 我找到了另一种方式向学生传达我的信息,以确保他们收到我的反馈,并回答他们的任何问题. 这也向学生们表明,我致力于帮助他们成功,并在beat365中文的关系中建立信任.

在你的一周中安排规律的时间去寻找那些可能落后或跳过大量作业的学生. 联系他们. 你联系过的文件, 在一周内安排一个跟进电话,看看他们是否有进展. 联系他们的导师,提醒他们你的行动,并争取他们的支持. 他们可能也知道学生们没有分享的情有可原的情况.

满足中学生的特殊需要

虽然这种一刀切的方法仍然在许多教育环境中流行,并且可能是大多数学生所经历的, 在线选项可以非常个性化, 还有许多技术改进可以帮助学生学习.

504年代和等电位点

密歇根的学校有义务满足所有能力的beat365需求,这样每个人都有公平的教育机会. 当学生拥有根据自己能力学习的工具时,每个人都是赢家. 通过了解更多 住宿,可访问性和包容性教学法在美国,教育工作者可以应用最佳实践来满足所有学生在课堂上的需求.

即使大多数以学生为中心的教育者真的相信所有的学生都能学习, 他们很快就补充了一个警告,即并非所有学生都以相同的速度学习, time, 或者以同样的方式. 所有的在线学习者将到达您的在线课程, 从有天赋和有才能的学习者到那些有严重学习障碍的人. 理解那些有残疾或极端挑战的人的挣扎,可以改变beat365中文如何应用beat365中文的知识和教学策略来帮助他们的生活模式转变.

IEP和504学习者:说同一种语言

iep和504计划中经常使用的一些术语可能对许多教师来说并不熟悉.

住宿:使作品易接近,但不会实质上改变作品,例如.g.例如,单独测试、大声朗读课文、减少工作量等.

修改:通过显著低于年级水平或改变测试标准来改变主题. 通过根据学生的IEP进行修改,你就创造了一个公平的竞争环境, 使这些学生有可能获得和没有iep的学生一样的成功机会.

分化:根据学生个人兴趣规划教学, 需要, 以及让残疾学生参与进来的能力, 有天赋的, 等. 老师可能会, 例如, 提供现实问题, 创建一个新任务, 专注于视觉效果, 使用当前的事件, 创造电影, 审查游戏, 或者使用抽认卡作为教学策略.

等电位点:个人教育计划由当地学校制定. 委员会包括家长/监护人, 管理员, 支持人员, 以及其他学生的支持者. 该计划确定了要根据学生的能力和局限性作出的修改.

在我的在线项目中,iep是由学区或导师确定的. 我为学生和他/她的住宿条件保留了一个单独的、私人的工作表. 当我使用这些著名的住宿之一, 我确保在我的工作表中注明日期和简短的住宿描述,以保持准确的记录供将来参考.

504名学习者:密歇根教育部门已经准备好 快速参考指南 对于有504计划的学习者.

使用不同的方式接触学生

伟大的老师是如何教有困难的学习者的

好老师在教学方法上有一些共性. 他们不断提高教学水平, 为他们的方法投入精力和努力, 并思考如何让下一次的课更好、更容易上手. 优秀的老师还会以各种方式呈现内容,以增强beat365能力,并使用真实而有意义的技巧使课程生动起来. 他们可以使用视频, 个人故事和故事板, 歌曲, 甚至美术内容也能增强,吸引各种beat365喜好. 当教授有困难的学习者时, 你可能想从下面的第一步开始,带领学习者通过一个特定的学习过程来获得成功. 记住,预期的结果是成功的一小步,而不是学习的巨大飞跃.

  1. 激活先验知识
  2. 使学习的连接
  3. 管理教学学习者的水平
  4. 为期望的响应建模
  5. 提供大量有指导的实践机会

有关如何以不同的形式呈现材料的更多想法,请访问 VARK策略.

通用学习设计
当区分在线教学, 其中一个使用的框架是通用学习设计. 它可以帮助教师了解学生的情况. 以下是在你的学习环境中应用UDL的关键概念:

1. 原则一:提供多种表达方式(学习的“内容”)
2. 原则二:提供多种行动和表达方式(学习的“方式”)
3. 原则三:提供多种参与方式(学习的“原因”)

了解更多关于UDL的信息,或查看 UDL扫描工具.

我经常通过和Jing一起制作视频来帮助我的学生超越内容. 这让学生听到我的声音,并看到以不同的形式教授的概念, 我可以以适合那个人的速度前进.

许多努力学习的学生缺乏在他们所就读的课程中取得成功所需的先决知识. 尤其是在高中, 许多努力学习的学生在没有达到对成功所需的关键概念和学习模块的熟练理解的情况下就被转学了. 他们通常不知道如何学习. 这就是你作为专业教育者的专业知识发挥作用的地方.

由威廉玛丽大学的教育学院组建, 这里是一个全面的收集不同 教学策略 按纪律和/或学习障碍划分,以帮助您帮助学生学习.

在线教师用来帮助有困难的学生的实用教学策略:写清楚的方向, 提供的例子, 根据步调指导创建一个任务清单, 使用规则来阐明, 让学习与学生个人相关, 提供替代方案以达到预期目标, 使用多种模式提供指导, e.g.、语音、视频、书面电子邮件、屏幕截图、同步实时会话.

使用学习者喜欢的交流方式,如:短信、电子邮件、电话. 他们更倾向于使用对他们更有帮助的沟通方法进行联系和交流.

教具有不同文化背景的学生

在线教学经验可能需要对不同文化背景的学生有更全面的了解,你可以为在线学生提供指导,以及教育背景、学习经验和他们本国文化环境的期望. 你可能会遇到刚来美国的学生.S. 他们不仅要适应一种新的语言,还要适应一种新的生活方式和社会规范. 与这些学生建立关系, 尊重他们, 为他们提供练习新行为的机会, 当他们适应在线学习时,使用引导反馈.

安妮柴田先生,Ph值.D., 跨文化培训师, 研究员, 和讲师, 以下是帮助学生在在线学习环境中取得成功的策略:

  1. 保持语言标准,尽可能保持文化中立. 避免使用俚语、习惯表达和特定文化的幽默和引用.
  2. 明确对在线学习的期望. 有些学生可能来自不需要对自己的学习负责的社会或文化.
  3. 被访问的. 一些学生习惯了分级系统,其中教师是“专家”,因此,这些学生很可能会在网上(课堂)中感到更迷失,需要更多的教师接触.
  4. 了解其他文化, 但请记住,文化和学习风格之间的联系受到年龄的影响, 性别, 以及个人经历和偏好.
  5. 避免基于对群体的肤浅认识而对个人一概而论. 了解你自己的教学和学习风格偏好,以及你对学习的假设. 教师的文化自我意识至关重要. 发现自己隐藏的偏见.
  6. 了解你的目标受众. 如果目标受众在美国, 那么合理的期望就是学生们会适应美国的学习过程.

学生在学习课程内容的同时,也在学习新的技能. 准备好应对与自律相关的挑战, 时间管理, 问责制, 和沟通. 从面对面学习到在线学习,学生需要进行大量的调整. 向学生的导师寻求支持. 与他们分享你的观点,并提出合作解决方案,因为他们与学生学习相同的新技能.

考虑让所有的学生为你写一份介绍. 正如beat365中文所看到的,学习偏好和文化涉及到许多变量.

例子:
a. 我的经验与在线学习 ________________.
b. 把我的想法写下来,并在讨论板上与其他学生分享,让我觉得______________,因为_______________.
c. 我正在网上,因为这个类 _______________.
d. 在本课程中,我最担心的 _______________.
e. 为了在这门课上取得成功,我需要老师______________.
f. 我喜欢/不喜欢团队工作.

来自Annie Shibata博士.D.

网络礼节指南

在线学生可能会觉得自己是匿名的,因为他们看不到你,你也看不到他们. 他们在网上的适当行为需要在这个新的环境中得到指导,以最大限度地发挥所有beat365潜力,并为每个人提供一个安全的环境. 当他们通过电子邮件与老师和其他学生交流时,这一点尤为明显, 文本, 和讨论版.

帮助你的在线学生意识到,在在线课堂上对适当行为的期望与在实体教室中没有什么不同,需要刻意地呈现. 在这个教室里,每个人都有一些特定的行为包括与老师和同学的互动. 因为这对在线学习者来说是一种全新的体验, 他们需要指导和支持来发展自己的四个p的沟通和反馈,以学习如何个人化, 有礼貌的, 积极的, 和专业. 你可以在网上找到许多网络礼仪指南的例子. 选择一个并将其放在LMS的资源区域中与学生共享, 或者与学生的导师确认,并加强他们正在做的事情.

一些教师要求他们的学生签署并归还指导方针,以保证自己遵守这些方针. 一些老师甚至让家长/监护人签字,并表示他们会与学生确认,以确保他们遵守指导方针,尊重他人.

确保您遵循正确的版权协议, 在在线课程中使用和/或复制材料之前,请考虑以下建议:

  • 链接到网上有版权的资源,除非违反使用条款.
  • 嵌入YouTube视频,因为嵌入是一种链接形式,YouTube许可就足够使用了.
  • 未经许可使用受版权保护的材料,如果该材料属于“合理使用”范畴.

当你的使用对社会有贡献时,合理使用在一定的条件下是被允许的. 参考本页的资源框,了解合理使用的四个因素.

这个工作援助提供了一个快速的参考,专门为教师关于版权和合理使用. 教师版权和合理使用指南

当怀疑侵犯版权时,请征得作品所有者的同意. 尽可能使用公共领域资源. 此外,提供适当的归属的工作,如图片,您可以使用在线. 知识共享 提供易于使用的许可来重用材料. 查看在线课程中使用的免版税图片:

如何引用资料

恰当地引用一个人的信息来源有什么好处?

  • 该表扬的就表扬.
  • 提供一条线索,以便其他人可以找到您使用的源.
  • 为你的研究提供证据.
  • 帮助你避免抄袭,是学生的好榜样.

在网上可以找到许多正确引用你的资源的快速参考指南. 提供几个给你的学生或创建你自己的基于你最喜欢的资源,并张贴在你的课程LMS的课程资源区域.

  • 事实
  • 的想法
  • 没有写下来的笑话
  • 一首唱出来但没有写下来的歌
  • 简短的名字或口号
  • 标题, 的名字, 短语, and slogans; familiar symbols or designs; mere variations of typographic ornamentation, 刻字, or coloring; mere listings of ingredients or contents.
  • 没有原作者的公共财产,如日历、标尺等.
  • 在公共领域或联邦政府工作
  • 网站、演示、发布的音乐、报告等. ——任何有形的原创作品
  • 《beat365》出版95年后才出版
  • 用于创建网页的HTML代码
  • 其他网站的图形、图片或图表
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剽窃

一般来说,学生不会得到很多关于剽窃及其后果的指导. 很多人怀疑网络环境中充斥着欺骗和剽窃. 张贴你对课程中原创和引用的作业的期望,并提供指导方针或在线资源供学生参考. 联系导师,如果你需要支持特殊的学生或作业.

在线检测剽窃

  • 通过复制和粘贴几行文件到搜索引擎进行网络搜索,以便在互联网上找到匹配的文件. 如果你觉得布置的作业不合适,让你感到不安,那就跟着老师的雷达走.
  • 检查提交作业的时间和日期戳. 大多数lms都为课程内提交的所有作业提供时间和日期戳. 如果学生在很短的时间内提交了几份作业, 这可能是不适当的分配任务给另一个人的迹象.
  • 询问学生是否使用闪存驱动器来保存他/她的作业,然后同时提交所有作业.
  • 询问学生文档的作者是否是注册了软件(比如Word)的亲戚, 演示文稿, 等.)在学生用来上在线课程的电脑上.
  • 询问学生是否使用了公共计算机,例如在学校的计算机实验室,忘记登出,这可能会让其他人在学生不知情的情况下访问课程. 导师应该能够帮助你验证学生是否在在线学习实验室的计算机上工作.

当我看到一个作业看起来不是学生的原创作品, 我假设错误是在我这边,通过问几个问题来澄清. 在我的后续反馈中, 我问学生一些具体的问题,这些问题可以扩展他们的工作,以检查他们对材料的真正理解. 我也可能会要求特定的参考资料和/或资源,学生用来帮助完成作业. 这几乎总是能明确是否剽窃是完成作业的一个因素.

防止作弊和剽窃等糟糕的选择

  • 确保学生理解什么是剽窃,以及如何引用资料.
  • 向学生和导师提供你对评估设置的期望(e.g.,没有手机,浏览器关闭).
  • 与学生建立良好的关系.
  • 强调学习和掌握,而不是问责和完成.

监考评估可以帮助确认谁在参加考试. 例如, 教师密码保护考试,并将密码提供给当地学校的导师,后者随后访问该学生的计算机, 输入密码, 然后测试就对学生开放了. 这个解决方案需要学生、导师和教师的协调.

如果可能的话, 课程设计提供了一个题库,可以随机选择每个考生,或者问题的顺序可以重新安排, 利用这些选项来帮助维护评估的完整性.

如果你怀疑有人在为你的在线学生做评估, 然后设定一个双方都同意的时间,你可以和学生进行口头评估,以证实你的担忧.

网上教育标准

而你所教授的课程的质量可能不是你所能掌控的, 要知道,其他机构和组织提供监督和/或指导,有助于提高在线教学和学习的质量.

课程质量

质量问题 (QM)是全球领先的在线和创新数字化教学和学习环境的质量保证组织. 质量管理的使命是“通过以下途径促进和提高全国和国际在线教育和学生学习的质量: 

  • 当前的发展, 科研支持, 以实践为基础的质量标准和适当的评估工具和程序.
  • 认可在线教育质量保证和评估方面的专业知识.
  • 培育持续改进的文化,将质量管理标准和流程整合到组织计划中,以提高网上教育的质素.
  • 在使用规则方面提供专业发展, 提高在线教育质量的工具和实践.
  • 在线教育的同行评审和质量认证.

课程质量

课程水平的质量主要由各州采用的标准决定, 包括密歇根优秀课程, 共同核心国家标准(CCSS), 以及国家认可的标准, 比如由大学理事会设立的AP课程. 重要的是,课程要与州或国家的标准相一致,以确保学生获得适当的学分,以达到他们的学术目标(例如.g.,毕业证书或证书).

在线学习项目的研究和资源

密歇根州2019-20年度K-12虚拟学习效果报告,反映了密歇根州K-12在线注册人数的持续增长. 该报告为各学区提供了将自己的虚拟学习项目与该州的同龄人进行对比的机会. 这个机会应该是项目持续质量改进活动中的一个重要步骤. 报告分为几个部分. 第一部分将学校作为分析单元. 下一节重点介绍所选修的虚拟课程. 第三部分是关于学生的. 第四部分是全州评估的表现. 还有一个简短的部分包含虚拟使用的地图. Each section is meant to capture the essential findings without being overly data intensive; 然而, 附录中包括了数据表,以便为感兴趣的人提供更深入的信息.

获取更多信息和见解,以发展和支持您的在线和混合式学习计划, 请浏览以下网页 密歇根虚拟 网站:

  • 密歇根州的在线课程目录 包含教学大纲信息(如国家学术标准, 先决条件, 教师期望接触时间, 提供学术支持, 结果和目标),以及密歇根学区提供的在线课程的注册和课程日期 密歇根虚拟.
  • 的 数字的背包 博客,分享与K-12在线教育相关的发现和专业知识,从州和国家的角度混合学习.
  • 密歇根的学校有义务满足所有能力的beat365需求,这样每个人都有公平的教育机会. 当学生拥有根据自己能力学习的工具时,每个人都是赢家. 通过了解更多 住宿,可访问性和包容性教学法在美国,教育工作者可以应用最佳实践来满足所有学生在课堂上的需求.
  • 研究出版物 这为研究、参与和探索行业中的教育实践提供了基础.
  • 研究交流中心 包含K-12在线和混合学习领域的重要研究和出版物的参考文献.
  • 密歇根州的在线学习法 页专门介绍密歇根州21f节立法的信息. 它包括由学校开发和为学校开发的资源和样本.
  • 一个家庭的 网上学习指南 详细介绍了在线学习的世界,从人们的角度出发,创造积极的学习体验. 每份指南都概述了关键定义, 研究和资源, 以及实际的策略,描绘出什么样的准备和支持系统是必要的,以确保学生在在线课程中取得成功.
  • 一个专门用于 导师, 与学校领导和导师合作发展, 将教育者与一个专业的学习社区联系起来,在那里他们可以提问, 解决问题, 并与全州的其他导师分享想法和资源,包括示例表单.
  • 一套高质量网络节目的国家标准, 教学, 十多年来,课程一直是在线学习的基准. 这三套标准都得到了更新 并于2019年由 质量问题 和 虚拟学习领导联盟.
  • 国际教育技术学会(ISTE)出版  标准 为教育创新提供一个框架,帮助世界各地的教育工作者和教育领导者为学习者在工作和生活中茁壮成长做好准备.

无论你是教师, 导师, 父, 学生, 辅导员, 管理员, 学校董事会成员, 或者其他对在线学习感兴趣的人, beat365中文欢迎您的反馈和问题,并邀请您发送电子邮件至 (电子邮件保护).

当然能力有限

beat365中文很抱歉地通知您,第一学期和第一学期的几门课程已经满额了. 当您试图在beat365中文的学生学习门户网站注册学生时,您会注意到有些课程是不可用的. 虽然beat365中文现在不再接受这些课程的新注册, 许多课程继续开放招生.

全州许多学生都是100%远程的, 对beat365中文在线课程的需求比以往任何时候都要大. 因为beat365中文提供的每一门课程都是由密歇根认证的教师教授的, 如此高的入学人数给beat365中文的老师带来了能力问题,他们为每个学生提供个人反馈.

密歇根虚拟 该团队预计并计划今年秋季招生人数大幅增加, beat365中文所经历的需求增长是前所未有的. 作为一个结果, beat365中文正在采取措施聘请更多的兼职和全职教师,以支持第二学期、第二学期和第三学期更多的学生注册. 

对于今年仍然需要在线学习选项的学校,请 请在beat365中文的虚拟路径页面底部填写表格 与某人会面,讨论其他解决方案. 而beat365中文的一些教师主导的课程已经满了, beat365中文可能仍有能力在未来的学期中帮助您,或者可以讨论实施全校或合作项目的时机,让您所在学校/地区的当地教师使用beat365中文的在线课程内容来教学生. beat365中文也有 免费的课程内容和资源 可供您使用.

beat365中文知道现在对所有人来说压力都很大, 如果您要找的课程现在没空,beat365中文很抱歉. beat365中文绝不要拒绝想向beat365中文学习的学生. beat365中文最关心的问题, 然而, 是成功的学生, beat365中文有一项政策,如果不能保证所有学生都能获得高质量的在线学习体验,beat365中文就不会招收额外的学生. 

beat365中文感谢您的耐心和理解,因为beat365中文正在处理不同寻常的高注册人数.